Арслан родился абсолютно здоровым ребенком, первый год жизни развивался хорошо. В 2–2,5 года Елена начала замечать, что с ее сыном происходит что-то не то. Арслан замкнулся в себя, не отзывался на свое имя, перестал контактировать с людьми и сверстниками, выстраивал предметы в ряд. С этого момента Елена начала обследование ребенка. Специалисты успокаивали ее, говоря, что мальчики развиваются дольше, ждите. Время шло, но состояние Арслана не менялось. Вначале ребенку был поставлен диагноз ЗПРР (задержка психоречевого развития), затем уже РАС (расстройство аутистического спектра). Елена с ребенком аутистом начала ходить по различным реабилитациям. Результаты реабилитации ребенка аутиста маму не устраивали, Арслан продолжал находиться в аутистическом спектре. Елена случайно нашла в интернете видео-отзыв родителя, который проходит авторский реабилитационный метод LTP®. За год реабилитации ребенка по методу LTP® Елена добилась тех результатов в реабилитации ребенка аутиста, которых не могла достичь за годы реабилитации. 📌ОТЧЕТ РОДИТЕЛЯ КУРСА LTP® ДО И ПОСЛЕ📌 Родитель: Лена Аглиуллина. Ребенок: Арслан Аглиуллин, 7 лет. На курсе LTP с 26.07.2021 Страна проживания: Казахстан 📌ДО КУРСА БЫЛИ ПРОБЛЕМЫ: Истерики сильные на просьбы, на отказ от мультиков, вкусняшек. Хронический запор (по большому ходил 1-2 раза в неделю). Стимы постоянные (частое моргание с руками у лица, махал руками, кружился долго и косил при этом глаза, однообразные игры, мог часами сидеть с ниткой или соломинкой) Ел в основном только выпечку, чипсы, сухарики, сильно сладкие фрукты, соки, сладкие йогурты) Писк на очень высоких тонах Не контактировал с другими детьми на площадке, в садике (к детям боялся подходить, если их было больше 2) Истерил, если вмешаешься в его игру, или отвлечешь от игры Контакт в глаза непродолжительный Боязнь громких звуков (закрывал уши) Не различал родных, все взрослые были мамой. Не любил умываться. Обижал годовалого братика (толкал и смеялся, когда мелкий плакал) Ходил на носочках часто. 📌 СЕГОДНЯ: Наладился стул. Прошли истерики совсем. На просьбы и отказ реагирует спокойно. Стимы ушли. При помощи упражнений улучшились навыки самообслуживания, овощи моет сам прежде чем съесть, нарезает огурцы сам, сам может положить кашу в тарелку, разогреть в микроволновке, вытереть со стола и пола, если разольет воду, убирает со стола после обеда, сам подтирается после похода по большому, любит контролировать меня, когда готовлю еду, чтобы я ничего не уронила, начал выбирать что приготовить из еды. Стал проявлять интерес к другим детям, ходит, бегает за ними, повторяет движения за ними, заглядывает в глаза, пытается начать играть. Дома донимает братьев и просит поиграть с ним. С братьями играет дома, в прятки, догонялки, кидают мяч, катают машинки друг другу, вместе листают книги, любят танцевать вместе, любят изображать разных животных. Начал различать родных (раньше всех называл мама), сейчас называет, если спросишь маму, папу, братиков по именам, бабушку, дедушку. Выучил, без моего вмешательства, цифры от 10 до 30, может написать и назвать их. Увеличился словарный запас. Ест сейчас все, что даю. Ест овощи в сыром виде, есть зелень пучками, ест мясо, перестал зависеть от сладкого и мучного. Заботится о младшем брате, играет с ним, при этом поддаётся ему, знает, что маленький ещё братик, нигде его одного не оставляет. Когда на улице видит, что мелкий уходит, то бросает все игры и идёт за ним. Контакт в глаза продолжительный, глазки строит, рожицы корчит. Писк почти ушёл. Стал очень ласковым, любит обниматься и целоваться. Перестал ходить на носочках.
